Educatrice spécialisée
L' accompagnement individuel au sein du collectif peut transformer le quotidien des enfants et des adolescents. Je mets en lumière l'importance du soutien spécialisé et adapté aux besoins de votre enfant.
Mélanie GHELDOF
Educatrice spécialisée (E.S) dans le secteur de l'autisme depuis 10 ans avec une formation de base Technicienne d'intervention sociale et familiale (T.I.S.F) .J'ai à coeur d'accompagner les familles vers leur objectif en co construisant le chemin pour y parvenir.
Mon approche : la famille au cœur de l'accompagnement
Ce qui me distingue dans le domaine de l'éducatif est ma formation initiale en tant que technicienne d'intervention sociale et familiale (TISF). Je considère le foyer et la prise en compte de son système et de son rythme comme des éléments essentiels pour un accompagnement et une prise en charge globale.
Je combine une approche structurée et flexible, ce qui permet aux individus que j'accompagne de développer des capacités d'adaptabilité rassurantes, contribuant ainsi à l'amélioration de leur qualité de vie.
Je m'appuie principalement sur les intérêt de chacun, pour favoriser l'autonomie au quotidien. Depuis une dizaine d'années, j'interviens auprès des personnes présentant des troubles du spectre autistique (TSA) et des troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).
Passionnée par les relations familiales
Je m'engage avec la plus grande attention à soutenir toutes les personnes que j'accompagne, qu'il s'agisse d'enfants, d'adolescents ou de parents, dans le développement de leur capacité d'agir. Je mets à leur disposition l'expertise nécessaire pour les accompagner tout en respectant leur identité et leur environnement.
Mon attention est tournée particulièrement vers le développement de chaque individu, en mettant un accent particulier sur la dynamique familiale qui est le coeur du développement de chaque personne. Il est important de prendre en considération les aspirations, les besoins et les limites de chacun dans le cadre de mes interventions.
Mon histoire
Au fil de mon expérience d'éducatrice spécialisée, j'ai accompagné de nombreux enfants présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) ou un Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).
J'ai observé combien les groupes d'habiletés sociales sont un levier d'apprentissage. Les enfants y acquièrent des connaissances, développent des stratégies et s'entraînent dans un environnement sécurisant.
Cependant, une question revenait régulièrement dans ma pratique :
Comment aider l'enfant à utiliser ces compétences dans sa vie quotidienne et au sein de sa famille?
Reconnaître une émotion, engager une conversation ou gérer un désaccord lors d'un atelier est une première étape. Mais mobiliser ces compétences dans la cour de récréation, lors d'un anniversaire, à la maison ou pendant des loisirs est un autre défi.
C'est souvent dans cette étape de généralisation que les enfants ont encore besoin d'accompagnement.
A.D.A.P.T.E.R. est né de cette réflexion.
Mon projet ne se limite pas à proposer des groupes d'habiletés sociales. Il vise à créer des passerelles entre l'apprentissage et les situations réelles de la vie quotidienne.
Le groupe devient un espace d'entraînement, d'expérimentation et de sécurisation. Les compétences travaillées sont progressivement réinvesties dans les environnements naturels de l'enfant : à l'école, à domicile, lors de sorties, dans les loisirs ou dans les interactions avec d'autres enfants.
Cette approche repose également sur la psychoéducation, afin que l'enfant développe une meilleure connaissance de son fonctionnement, ainsi que sur la guidance parentale, essentielle pour favoriser la généralisation des compétences dans le quotidien familial.
Ainsi, A.D.A.P.T.E.R. s'inscrit dans une démarche globale où théorie, expérimentation et mise en pratique se renforcent mutuellement, avec un objectif unique : permettre à chaque enfant de développer des compétences utiles, durables et transférables dans sa vie quotidienne.
